教案十：子程序

課目、課題

子程序

教學目的

和

教學要求

教學目的：通過概念教學，讓學生了解子程序的概念、功能，掌握子程序的調(diào)用方法；通過應用教學，讓學生理解子程序的編程要領，能正確應用子程序。

重  點

難  點

教學重點：子程序的應用。

教學難點：子程序的編程。

教學場地、設備、材料準備：

數(shù)控車仿真軟件 、 多媒體。

教學方法

講授法、問題—發(fā)現(xiàn)式、理實一體法。

教材目標

知識與技能

通過概念教學，讓學生了解子程序的概念、功能，掌握子程序的調(diào)用方法；通過應用教學，讓學生理解子程序的編程要領，能正確應用子程序。

過程與方法

圍繞子程序的概念，講解子程序的功能及調(diào)用方法；通過仿真演示出現(xiàn)的各種問題，分析、歸納出編寫子程序的思路及編程要領。

情感、態(tài)度、價值觀

    通過問題—發(fā)現(xiàn)式教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；通過仿真演示教學培養(yǎng)學生實踐檢驗真理的科學態(tài)度。

教學過程

復習、提問：

1、單個的窄矩形槽和梯形槽，通常用什么指令編程?

2、寬的矩形槽和等距矩形槽，通常用什么指令編程？

[學生回答問題，教師進行小結。]

教學引入：上節(jié)課我們就用G01指令完成了等距梯形槽的編程，這是上節(jié)課的編程零件圖：

這是我們上節(jié)課編寫的數(shù)控程序。從程序中可以看出：除Z向坐標不同之外，切三個槽的程序完全相同。所以，當我編完這個等距梯形槽程序時，有些同學就開始感嘆了，重復編程，程序太長了，有必要嗎？有沒有辦法解決這種重復編程的問題呢？答案是肯定的，這就是本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容——子程序及其應用

課題：子程序

一、子程序的概念及結構

1、概念：能被其它程序調(diào)用，在實現(xiàn)某種功能后能自動返回到調(diào)用程序中的程序。 

 涵義：

（1）能被其它程序調(diào)用。調(diào)用它的程序可以是主程序也可以是其它的子程序；

（2）能重復實現(xiàn)某種功能。通常是加工某個零件某個工步，如：切槽、切斷；

（3）完成某種功能后自動返回到調(diào)用程序中。

  2、結構：程序名、程序內(nèi)容、程序結束（M99）

二、子程序的調(diào)用

 注：對調(diào)用次數(shù)的幾點說明：

（1）對于調(diào)用格式中，若缺省次數(shù)表示僅調(diào)用一次；

（2）調(diào)用次數(shù)的確定原則是：有幾個相同的局部輪廓就調(diào)用幾次；

（3）重復調(diào)用一個子程序最多只能調(diào)用999次。

2、調(diào)用過程：

三、子程序的應用

1、零件圖

  2、參考程序（略）

歸納總結：

1、子程序編寫思路

（1）確定主程序調(diào)用子程序的位置；

（2）確定每次調(diào)用子程序時Z向位移量；

（3）用G代碼翻譯刀具運動軌跡；

2、編程注意事項：

（1）子程序中Z向編程一定用相對坐標（增量）編程；

（2）主程序中的Z向定位與子程序中Z向移動坐標值應協(xié)調(diào)好；

四、課堂練習

編程要求：

1、毛坯直徑80，長80，材料為45鋼

2、應用主程序調(diào)用子程序一次加工10個合格零件，零件圖如下：

（教師指導、解答）

五、教師小結

本節(jié)課，我們學習了子程序及其應用，了解子程序的概念、功能。重點是掌握子程序的應用，切記只要是重復相同的動作，都可以采用主程序調(diào)用子程序來編程，把這個相同的動作用G代碼翻譯過來，就是子程序，但要注意子程序中Z向編程一定要用絕對（增量）坐標，定位一定要準確。

作　業(yè)

課后作業(yè)：編程要求：1、毛坯直徑60，長150，材料為45鋼2、應用主程序調(diào)用子程序編寫如下零件圖程序零件圖如下：